2. Sınıf Problem Kartları - Yaz Sil Kalemli - Refik Çapar - Martı Çocuk Yayınları
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 61.75 TL | 61.75 TL |
100 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır. | ||
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 61.75 TL | 61.75 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 61.75 TL | 61.75 TL |
100 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır. | ||
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 61.75 TL | 61.75 TL |
100 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır. | ||
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 61.75 TL | 61.75 TL |
100 TL nin altındaki tutarlar için taksit yapılamamaktadır. | ||
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 61.75 TL |
| Havale / Eft | 61.75 TL |
| Posta Çeki | 61.75 TL |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
2. Sınıf Problem Kartları - Yaz Sil Kalemli - Refik Çapar - Martı Çocuk Yayınları
“Martı Problem Kartları” ile artık problem yok...
Bu kartlar, tüm yılın ünite
kazanımlarına göre, birbirinden renkli görseller, hatırlatmalar ve kurgu ile hazırlandı.
Martı Problem Kartları çocuklarımıza hem okulda ders işlenişi sırasında yardımcı olacak hem de evde öğrendiklerini pekiştirmelerinde yardımcı olacaktır.
92 problem ve 54 adet karttan oluşmaktadır.
Problemleri çözüm için bırakılan boş alana çocuklarımız yaz-sil kalem ile çözebilir, çözümde kullandığı işlemleri işlem kutusunda işaretleyerek bir sonraki problem için
yola devam edebilirler...
Problemler Çözüm için senden yardım bekliyor...
İyi eğlenceler, iyi çözümler...
Problem Çok, Problem Yok,
Çözüm Sende...
