Dil Öğreniminde Yabancıllık - Yusuf Topaloğlu - Hiperlink Yayınları
Hiç mesaj bulunmadı
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 192.00 TL | 192.00 TL |
2 Taksit | 99.84 TL | 199.68 TL |
3 Taksit | 67.20 TL | 201.60 TL |
4 Taksit | 50.88 TL | 203.52 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 192.00 TL | 192.00 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 192.00 TL | 192.00 TL |
2 Taksit | 99.84 TL | 199.68 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 192.00 TL | 192.00 TL |
2 Taksit | 96.00 TL | 192.00 TL |
3 Taksit | 66.56 TL | 199.68 TL |
4 Taksit | 50.40 TL | 201.60 TL |
5 Taksit | 40.70 TL | 203.52 TL |
6 Taksit | 34.24 TL | 205.44 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 192.00 TL | 192.00 TL |
2 Taksit | 99.84 TL | 199.68 TL |
3 Taksit | 67.20 TL | 201.60 TL |
4 Taksit | 50.88 TL | 203.52 TL |
Ödeme Türü | Toplam Tutar |
---|---|
Diğer Kredi Kartları | 192.00 TL |
Havale / Eft | 192.00 TL |
Posta Çeki | 192.00 TL |
Kapıda Ödeme | 207.00 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Dil Öğreniminde Yabancıllık - Yusuf Topaloğlu - Hiperlink Yayınları
Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır. Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir. Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere, Almanca, Fransızca, Arapça, Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi, artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir. Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır. Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir. Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin, dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri, hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri, önyargılarını ortadan kaldırmaları, yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri, diller arasındaki yabancıl öğelerin (fr. xenite) öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir.
Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950’li yıllardan beri, dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir. Biz bu çalışmada, Harald Weinrich’in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek, Türkiye’de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz.