Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - 3 - Abdullah Aydın - Akademisyen Kitabevi
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| 3 Taksit | 99.11 TL | 297.33 TL |
| 4 Taksit | 75.03 TL | 300.14 TL |
| 5 Taksit | 60.59 TL | 302.94 TL |
| 6 Taksit | 50.96 TL | 305.75 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 145.86 TL | 291.72 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| 3 Taksit | 97.24 TL | 291.72 TL |
| 4 Taksit | 73.63 TL | 294.53 TL |
| 5 Taksit | 59.47 TL | 297.33 TL |
| 6 Taksit | 50.02 TL | 300.14 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 145.86 TL | 291.72 TL |
| 3 Taksit | 98.18 TL | 294.53 TL |
| 4 Taksit | 74.33 TL | 297.33 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 280.50 TL |
| Havale / Eft | 280.50 TL |
| Posta Çeki | 280.50 TL |
| Kapıda Ödeme | 295.50 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - 3 - Abdullah Aydın - Akademisyen Kitabevi
İçindekiler
Bölüm 1: Ortaokul Öğrencilerinin Fene Yönelik Motivasyonlarında Dijital Oyun Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Etkisi
Bölüm 2: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı Eba) Kullanımına İlişkin Görüşleri
Bölüm 3: Allosterik Öğrenme Modeli Temelli Çevre Eğitiminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Bilinci Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi
Bölüm 4: Eğitimde Yeni Yaklaşımlar: Dijital Gerçeklikler
Bölüm 5: Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Öğrenmeye İlişkin Görüşleri: Kimya-ıı Dersi Örneği
Bölüm 6: Türkiye Ve Singapur Biyoloji Dersi Ortaöğretim Programında Bulunan Hücre Ünitesindeki Kazanımların Benzerlik Yönünden Karşılaştırılması
Bölüm 7: Erken Çocuklukta Fen Eğitimi Ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine İlişkin Pedagojik Yapıları
Bölüm 8: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Geliştirdikleri Eğitsel Oyunların Çeşitli Değişkenler Bakımından Değerlendirilmesi
Bölüm 9: Fen Öğretiminde Arduino Destekli Robotik Kodlama Uygulamaları: E Öğrenme Modeline Uygun Elektriksel İletkenlik Ölçümü Etkinliği
Bölüm 10: Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Stem Uygulamaları İle İlgili Görüşleri
Bölüm 11: Tasarım Temelli Stem Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin Mühendislik Bilgi Düzeyine Etkisinin İncelenmesi
Bölüm 12: Fen Okuryazarlığı Bağlamında Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Konusuna Yönelik Sosyo-bilimsel Modelleri
