Hafızlık Eğitimi Alan Bireylerin Motivasyon ve Psiko-Sosyal Durumları
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 172.50 TL | 172.50 TL |
| 2 Taksit | 86.25 TL | 172.50 TL |
| 3 Taksit | 60.95 TL | 182.85 TL |
| 4 Taksit | 46.14 TL | 184.58 TL |
| 5 Taksit | 37.26 TL | 186.30 TL |
| 6 Taksit | 31.34 TL | 188.03 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 172.50 TL | 172.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 172.50 TL | 172.50 TL |
| 2 Taksit | 89.70 TL | 179.40 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 172.50 TL | 172.50 TL |
| 2 Taksit | 86.25 TL | 172.50 TL |
| 3 Taksit | 59.80 TL | 179.40 TL |
| 4 Taksit | 45.28 TL | 181.13 TL |
| 5 Taksit | 36.57 TL | 182.85 TL |
| 6 Taksit | 30.76 TL | 184.58 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 172.50 TL | 172.50 TL |
| 2 Taksit | 89.70 TL | 179.40 TL |
| 3 Taksit | 60.38 TL | 181.13 TL |
| 4 Taksit | 45.71 TL | 182.85 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 172.50 TL |
| Havale / Eft | 172.50 TL |
| Posta Çeki | 172.50 TL |
| Kapıda Ödeme | 187.50 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Hafızlık Eğitimi Alan Bireylerin Motivasyon ve Psiko-Sosyal Durumları
Bu kitapta, öncelikle “hafız” kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz. Peygamber (s.a.s.) döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş, daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko-Sosyal Durum Ölçeği (HEPSÖ) ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği (HEMÖ) güvenirlik ve geçerlik testlerine yerverilmiştir.
Nitel verilerin analizinde; elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır. Ayrıca, “tartışma ve yorum” başlığı altında “karma yöntem” kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler, literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır.
Son olarak, bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
