İlköğretim Matematik Eğitimi Alanında Uluslararası Araştırmalar – II
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 189.05 TL | 189.05 TL |
| 2 Taksit | 94.53 TL | 189.05 TL |
| 3 Taksit | 66.80 TL | 200.39 TL |
| 4 Taksit | 50.57 TL | 202.28 TL |
| 5 Taksit | 40.83 TL | 204.17 TL |
| 6 Taksit | 34.34 TL | 206.06 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 189.05 TL | 189.05 TL |
| 2 Taksit | 94.53 TL | 189.05 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 189.05 TL | 189.05 TL |
| 2 Taksit | 94.53 TL | 189.05 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 189.05 TL | 189.05 TL |
| 2 Taksit | 94.53 TL | 189.05 TL |
| 3 Taksit | 65.54 TL | 196.61 TL |
| 4 Taksit | 49.63 TL | 198.50 TL |
| 5 Taksit | 40.08 TL | 200.39 TL |
| 6 Taksit | 33.71 TL | 202.28 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 189.05 TL | 189.05 TL |
| 2 Taksit | 94.53 TL | 189.05 TL |
| 3 Taksit | 66.17 TL | 198.50 TL |
| 4 Taksit | 50.10 TL | 200.39 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 189.05 TL |
| Havale / Eft | 189.05 TL |
| Posta Çeki | 189.05 TL |
| Kapıda Ödeme | 204.05 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
İlköğretim Matematik Eğitimi Alanında Uluslararası Araştırmalar – II
Kitapta beş bölüm bulunmaktadır. Birinci bölümde, Dr. Didem Nimet Berkün ve Prof. Dr. Tuba Ada tarafından hazırlanan ve Dr. Berkün ün doktora tezinden üretilen İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Derslerinde Öğrenme Stratejilerini Kullanım Durumları başlıklı çalışmada ilköğretim matematik öğretmenlerinin derslerinde öğrenme stratejilerinin kullanılmasına yönelik sınıflarında ne tür uygulamalar yaptıkları, hangi öğrenme stratejilerini nerede, ne zaman, ne sıklıkla ve nasıl kullandıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır.
İkinci bölümde, Matematik Öğretmeni Esra Ayaz ve Doç. Dr. Elif Ertem Akbaş tarafından hazırlanan “Matematik Öğretmen Adaylarının Olimpiyat Sorularına Yönelik Çözümlerinin Problem Çözme Aşamaları Çerçevesinde İncelenmesi” başlıklı çalışmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının rutin olmayan problem özelliği taşıyan ortaokul olimpiyat sorularına yönelik çözümleri Polya’nın problem çözme aşamaları çerçevesinde incelenmiştir.
Üçüncü bölümde, Matematik Öğretmeni Ahmet Kağnıcı ve Prof. Dr. Aytaç Kurtuluş tarafından hazırlanan “5. Sınıf Matematik Ders Kitabının Farklı Disiplinlerle İlişkilendirme Açısından İncelenmesi” başlıklı çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde hazırlanan ve 2024-2025 eğitim-öğretim yılında okutulan 5. sınıf matematik ders kitabındaki soruların disiplinler arası ilişkiler bakımından incelenmesi amaçlanmıştır.
Dördüncü bölümde, Matematik Öğretmeni Müge Arslan ve Prof. Dr. Aytaç Kurtuluş tarafından hazırlanan “Lgs Geometri İçerikli Matematik Sorularının İncelenmesi” başlıklı çalışmada geometri içerikli beceri temelli LGS matematik soruları öğrenme alanları, alt öğrenme alanları ve Bloom Taksonomisi basamakları göz önüne alınarak incelenmiştir.
Son bölümde, Doç. Dr. Nur Sırmacı disiplinler arası bir etkinlik önerisi ile kitaba katkıda bulunmuştur. “Matematikte Paydası 10, 100 Olan Kesirlerin Ondalık Gösterimi Konusunun Fen Bilimleri Kütle ve Ağırlık Konusuyla İlişkilendirilerek Pekiştirilmesine Yönelik Etkinlik Hazırlama: Yatay Kaynaşıklık” başlıklı çalışmada matematikte paydası 10, 100 olan kesirlerin ondalık gösterimi konusunun, Fen Bilimleri dersinde kütle ve ağırlık konusu ile yatay kaynaşıklığa dayalı olarak pekiştirilmesini hedefleyen bir ders etkinliği hazırlanmıştır.
