Life In The Medieval University - Robert S. Rait - Kriter Yayınları
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 297.50 TL | 297.50 TL |
| 2 Taksit | 148.75 TL | 297.50 TL |
| 3 Taksit | 105.12 TL | 315.35 TL |
| 4 Taksit | 79.58 TL | 318.33 TL |
| 5 Taksit | 64.26 TL | 321.30 TL |
| 6 Taksit | 54.05 TL | 324.28 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 297.50 TL | 297.50 TL |
| 2 Taksit | 148.75 TL | 297.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 297.50 TL | 297.50 TL |
| 2 Taksit | 148.75 TL | 297.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 297.50 TL | 297.50 TL |
| 2 Taksit | 148.75 TL | 297.50 TL |
| 3 Taksit | 103.13 TL | 309.40 TL |
| 4 Taksit | 78.09 TL | 312.38 TL |
| 5 Taksit | 63.07 TL | 315.35 TL |
| 6 Taksit | 53.05 TL | 318.33 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 297.50 TL | 297.50 TL |
| 2 Taksit | 148.75 TL | 297.50 TL |
| 3 Taksit | 104.13 TL | 312.38 TL |
| 4 Taksit | 78.84 TL | 315.35 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 297.50 TL |
| Havale / Eft | 297.50 TL |
| Posta Çeki | 297.50 TL |
| Kapıda Ödeme | 312.50 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Life In The Medieval University - Robert S. Rait - Kriter Yayınları
The school is a product of civilization. It became necessary because of the division of labor caused by the multiplication of the interests of mankind which made it impossible for the home to continue wholly to care for the training of its children. The history of education must not merely treat of the development of the school, but it must consider education in its broader meaning; that is, as a history of civilization. For this reason some of the great educators of the world who have not been school teachers, must receive consideration.
