Okul Müdürleri İçin Ders Denetimi Rehberi - Ayhan Duygulu - Kriter Yayınları
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| 3 Taksit | 99.11 TL | 297.33 TL |
| 4 Taksit | 75.03 TL | 300.14 TL |
| 5 Taksit | 60.59 TL | 302.94 TL |
| 6 Taksit | 50.96 TL | 305.75 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| 3 Taksit | 97.24 TL | 291.72 TL |
| 4 Taksit | 73.63 TL | 294.53 TL |
| 5 Taksit | 59.47 TL | 297.33 TL |
| 6 Taksit | 50.02 TL | 300.14 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 280.50 TL | 280.50 TL |
| 2 Taksit | 140.25 TL | 280.50 TL |
| 3 Taksit | 98.18 TL | 294.53 TL |
| 4 Taksit | 74.33 TL | 297.33 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 280.50 TL |
| Havale / Eft | 280.50 TL |
| Posta Çeki | 280.50 TL |
| Kapıda Ödeme | 295.50 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Okul Müdürleri İçin Ders Denetimi Rehberi - Ayhan Duygulu - Kriter Yayınları
Denetim örgütsel işleyişin en önemli bileşenlerinden biridir. Özellikle gelişime dönük denetim ve değerlendirmeler örgütler için bir genel sağlık kontrolü işlevi görür. Eğitim örgütleri de bu durumun istisnası değildir. Eğitim örgütlerinin en temel görevlerinden biri öğretimsel süreçlerin kalitesinin arttırılmasıdır. Bu noktada ders denetimleri gelişime dönük alanların tespiti, önleyici ve düzenleyici tedbirlerin alınması gibi hususlarda işlevsel bir araç niteliği taşır. Türkiye’de ders denetimleri okul müdürleri eliyle gerçekleştirilmektedir. Ders denetimi süreçlerinde çok farklı araçlardan yararlanılabilmesine karşın gözlem en temel hatta tek denetim aracı işlevi görmektedir. Gözlem ise oldukça sistematik ve bilimsel bir süreci ifade etmektedir. Okul müdürlerinin genelinde gözlem özelinde ise ders gözlemlerine ilişkin yeterlilikleri ve becerileri ise tartışmaya açıktır. Bu çalışmanın amacı ders denetimlerinde gözlem sürecine dönük okul müdürlerine rehberlik etmektir. Çalışma ders denetimlerine dönük kuram ve uygulama dengesini gözeterek hazırlanmıştır.
