Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar - Tahsin Çiftci - Eğiten Kitap
Hiç mesaj bulunmadı
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 340.00 TL | 340.00 TL |
2 Taksit | 170.00 TL | 340.00 TL |
3 Taksit | 120.13 TL | 360.40 TL |
4 Taksit | 90.95 TL | 363.80 TL |
5 Taksit | 73.44 TL | 367.20 TL |
6 Taksit | 61.77 TL | 370.60 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 340.00 TL | 340.00 TL |
2 Taksit | 170.00 TL | 340.00 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 340.00 TL | 340.00 TL |
2 Taksit | 170.00 TL | 340.00 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 340.00 TL | 340.00 TL |
2 Taksit | 170.00 TL | 340.00 TL |
3 Taksit | 117.87 TL | 353.60 TL |
4 Taksit | 89.25 TL | 357.00 TL |
5 Taksit | 72.08 TL | 360.40 TL |
6 Taksit | 60.63 TL | 363.80 TL |
Taksit | Tutar | Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 340.00 TL | 340.00 TL |
2 Taksit | 170.00 TL | 340.00 TL |
3 Taksit | 119.00 TL | 357.00 TL |
4 Taksit | 90.10 TL | 360.40 TL |
Ödeme Türü | Toplam Tutar |
---|---|
Diğer Kredi Kartları | 340.00 TL |
Havale / Eft | 340.00 TL |
Posta Çeki | 340.00 TL |
Kapıda Ödeme | 355.00 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar - Tahsin Çiftci - Eğiten Kitap
Uzun yıllar boyunca sahip olduğum deneyimler ve edindiğim bilgiler sonucunda,kendimi farkında olmadan özgül öğrenme güçlüğü hakkında düşünsel çabaların içinde buldum. Bu konuda kitap yazma fikrim 9 yıl kadar önce belirdi. O günden bu güne çalıştığım çocukların özellikleriyle ilgili çok sayıda notlar aldım. Bir süre sonra bu notlar kendiliğinden belirli kategoriler oluşturmaya başlamıştı…
Bu notlar kendi aralarında gruplaşırlarken, çeşitli sorun alanları ve bunların sebepleriyle, yani güçlüklerin kaynaklandığı sorunlarla ilgili düşünmeye ve araştırmaya başladım. Çoğu kez okuma ve araştırma çalışmalarım, çocuklarda gördüğüm somut belirtiler/özellikler ve davranışlar üzerine tetiklenmiştir. Aldığım notlarda ne zaman belirli bir kategori oluştuğunu sezinlesem, o konuyu anlamaya dönük araştırmalarda bulundum. Bu şekilde notlarım da genişliyordu.
Bu yönelimlerim, uzun yıllar yürüttüğüm değerlendirme ve tanılama” çalışmalarıma çok olumlu katkılar sağlamaya başlamıştı… Yıllar geçtikçe iş artık anlamanın ötesinde, soruna nasıl müdahale edebileceğimle ilgili olmaya başlamıştı. Bu safhada çalıştığım çocuklar özelinde pek çok yaklaşım, uygulama ve uyarlama geliştirdim. Bazen de bu, var olan yaklaşımların, uygulamaların ve yöntemlerin ilgili çocuklar özelinde uyarlamam şeklinde oluyordu…
Geliştirdiğim ya da uyarladığım yaklaşım ve uygulamaların çocuklar üzerinde oldukça etkili olduğunu gözlemlemem ve gerek ailelerinden, gerekse öğretmenlerinden çok olumlu dönütler almamın da etkisiyle, bu çalışmalarımı bir kitap olarak değerlendirme motivasyonum daha da artmıştı. Bilgi ve deneyimlerimi paylaşmam, aynı zamanda mesleki etik ve ahlak anlayışımın bir gereğiydi.