Türkiye’de Müziksel İşitme Eğitimi Araştırmaları - Gökhan Öztürk - Kriter Yayınları
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 161.50 TL | 161.50 TL |
| 2 Taksit | 80.75 TL | 161.50 TL |
| 3 Taksit | 57.06 TL | 171.19 TL |
| 4 Taksit | 43.20 TL | 172.81 TL |
| 5 Taksit | 34.88 TL | 174.42 TL |
| 6 Taksit | 29.34 TL | 176.04 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 161.50 TL | 161.50 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 161.50 TL | 161.50 TL |
| 2 Taksit | 83.98 TL | 167.96 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 161.50 TL | 161.50 TL |
| 2 Taksit | 80.75 TL | 161.50 TL |
| 3 Taksit | 55.99 TL | 167.96 TL |
| 4 Taksit | 42.39 TL | 169.58 TL |
| 5 Taksit | 34.24 TL | 171.19 TL |
| 6 Taksit | 28.80 TL | 172.81 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 161.50 TL | 161.50 TL |
| 2 Taksit | 83.98 TL | 167.96 TL |
| 3 Taksit | 56.53 TL | 169.58 TL |
| 4 Taksit | 42.80 TL | 171.19 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 161.50 TL |
| Havale / Eft | 161.50 TL |
| Posta Çeki | 161.50 TL |
| Kapıda Ödeme | 176.50 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
Türkiye’de Müziksel İşitme Eğitimi Araştırmaları - Gökhan Öztürk - Kriter Yayınları
Bu kitap, Türkiye’de müziksel işitme eğitimi alanındaki bilimsel bilgi birikimini tezler üzerinden irdelemekte ve tezlerin alana katkısını tartışmaya açmaktadır. Kitap evreka! iddiası ile yazılmamıştır. Aksine, konu oldukça dar kapsamlıdır. Alanda var olan büyük boşluğu doldurmaktan ziyade, özeleştiri yapabileceğimiz kırıntı niteliğinde bazı ipuçlarına ulaşmayı amaçlamıştır. Türkiye’de müzik ve müzik eğitimi tezlerini inceleyen 80’in üzerinde içerik analizi çalışması bulunmasına karşın işitme eğitimi tezlerinin ‘unutulmuş’ olması, bu çalışmanın en güçlü motivasyon kaynağı olmuştur.
