İlkokulda Matematik Öğretimi - Yaşar Baykul - Pegem Akademi Yayıncılık
Hiç mesaj bulunmadı
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 429.40 TL | 429.40 TL |
| 2 Taksit | 214.70 TL | 429.40 TL |
| 3 Taksit | 151.72 TL | 455.16 TL |
| 4 Taksit | 114.86 TL | 459.46 TL |
| 5 Taksit | 92.75 TL | 463.75 TL |
| 6 Taksit | 78.01 TL | 468.05 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 429.40 TL | 429.40 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 429.40 TL | 429.40 TL |
| 2 Taksit | 223.29 TL | 446.58 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 429.40 TL | 429.40 TL |
| 2 Taksit | 214.70 TL | 429.40 TL |
| 3 Taksit | 148.86 TL | 446.58 TL |
| 4 Taksit | 112.72 TL | 450.87 TL |
| 5 Taksit | 91.03 TL | 455.16 TL |
| 6 Taksit | 76.58 TL | 459.46 TL |
| Taksit | Tutar | Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 429.40 TL | 429.40 TL |
| 2 Taksit | 223.29 TL | 446.58 TL |
| 3 Taksit | 150.29 TL | 450.87 TL |
| 4 Taksit | 113.79 TL | 455.16 TL |
| Ödeme Türü | Toplam Tutar |
|---|---|
| Diğer Kredi Kartları | 429.40 TL |
| Havale / Eft | 429.40 TL |
| Posta Çeki | 429.40 TL |
| Kapıda Ödeme | 444.40 TL |
Kapıda ödemeli siparişlerde +15,00TL kapıda ödeme hizmet bedeli ilave edilir. | |
- Vade farksız taksitler KOYU renkte gösterilmektedir.
- X+X şeklinde belritilen taksitler (Örneğin: 2+3) 2 taksit olarak işleme alınmakta ancak ilgili bankanın kampanyası dahilinde 2 taksit üzerinden işlem yapıldığı halde 2+3 yani 5 taksit olarak kartınıza ve ödemenize yansımaktadır. (2 taksit seçilmiş olsa bile banka kampanyası dahilinde ekstradan vade farkı eklenmeden işlem 5 taksite bölünmektedir.)
İlkokulda Matematik Öğretimi - Yaşar Baykul - Pegem Akademi Yayıncılık
Bu kitap, İlkokulda Matematik Dersi Öğretim Programı`nın öğrenme ve alt öğrenme alanlarına göre hazırlanmıştır. Bazı alt öğrenme alanlarına bir bölüm ayrılmış, bazıları da aynı bölümde işlenmiştir. Bölümlerde, ilgili alt öğrenme alanına ait matematik özetlenmiş, işlemlerin algoritmaları açıklanmış, etkili bir öğretim için yöntemler içerisinde durulmuş ve bol etkinlik örnekleri verilmiştir.
Kitapta, problem çözme stratejilerine özel bir önem verilmiştir.
Kitabın hazırlanmasında, ilköğretim çağı çocuklarının bilişsel gelişim özellikleri, genel öğretim ve matematiğin özel öğretimindeki yeni gelişmeler dikkate alınmıştır. Ayrıca, öğrencilerin kavramları zihinlerinde kendilerinin oluşturmaları için hem zihinsel süreçler hem de matematiğin yapısı göz önüne alınmış, yapısalcı yaklaşıma öncelik verilmiştir.
Ölçme ve değerlendirmeye özel bir önem verilmiştir. Kitap boyunca değerlendirmenin, öğrenme eksikliklerinin saptanması ve öğretimin iyileştirilmesi amaçları ön planda tutulmuştur. Ayrıca; performansın değerlendirilmesi matematikteki gelişmenin izlenmesi ve duyuşsal özelliklerin ölçülmesine de yer verilmiştir.
